Język niemiecki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

I OGÓLNE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

I OGÓLNE ZASADY OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego opracowano na podstawie:

- Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,

- Rozporządzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,

- Programu nauczania języka niemieckiego dla klasy IV – VI szkoły podstawowej.

II etap edukacyjny – kurs podstawowy autorstwa Aleksandry Kubickiej,

- podręcznika i zeszytu ćwiczeń Wir smart. Język niemiecki dla klas IV – VI szkoły

podstawowej.

Proponowany przedmiotowy system oceniania w zakresie nauczania języka niemieckiego

należy stosować zgodnie ze Statutem Szkoły i Wewnątrzszkolnym System Oceniania.

Ocenianie ma na celu:

• informować uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych,

• pomagać uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

• zapobiegać niepowodzeniom,

• motywować uczniów do dalszej pracy,

• informować rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, trudnościach

i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

Nauczyciel przedmiotu na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów podczas

lekcji organizacyjnej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez

siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć.

Szczegółowe informacje dotyczące wymagań edukacyjnych oraz sposobów sprawdzania

osiągnięć edukacyjnych z przedmiotu są dostępne przez cały rok szkolny. Nauczyciel na

bieżąco informuje uczniów o ich postępach i osiągnięciach edukacyjnych.

Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Sprawdzone i ocenione prace klasowe, kartkówki nauczyciel przedmiotu przetrzymuje do

końca roku szkolnego. Udostępnia je zainteresowanym rodzicom w trakcie zebrań

z rodzicami lub indywidualnych konsultacji. Nauczyciel nie oddaje ich uczniom ani rodzicom

do domu. Uczeń może obejrzeć swoją pracę w szkole.

Ocenianie ma charakter ciągły, a oceny są wystawiane systematycznie i zgodnie

z wewnątrzszkolnymi kryteriami oceniania.

Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej

lub innej publicznej poradni specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym

specyficzne trudności uniemożliwiające sprostanie wymaganiom.

W przypadku gdy uczeń nie pracuje na miarę swoich możliwości, nauczyciel informuje o tym

fakcie wychowawcę.

Przyjęto następującą skalę ocen:

• niedostateczny ̵̶̵ 1

• dopuszczający ̵̶̵ 2

• dostateczny ̵̶̵ 3

• dobry ̵̶̵ 4

• bardzo dobry ̵̶̵ 5

• celujący ̵̶̵ 6

Do zapisywania stopni cząstkowych stosuje się skalę poszerzoną o znaki „+” i „–”, w celu

motywowania ucznia do zdobycia wyższej oceny.

10.

Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

11.

W wyjątkowych sytuacjach losowych uczeń ma prawo być zwolniony przez nauczyciela

z bieżącej formy sprawdzania i oceniania.

12.

Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.

13.

Terminy prac klasowych (testów) oraz niezapowiedzianych kartkówek nie będą ulegały

zmianie.

14.

Nauczyciel zapowiada test z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisuje ołówkiem

w dzienniku jego termin. Kartkówki są niezapowiedziane i obejmują materiał z trzech

ostatnich lekcji. Trwają one 10-15 minut. Uczeń nie może poprawiać oceny z kartkówki.

15.

Nauczyciel powinien poprawić testy, ocenić i oddać je uczniom w ciągu dwóch tygodni od

momentu ich napisania. W sytuacjach losowych dopuszcza się przesunięcie terminu oddania

prac pisemnych. Nauczyciel nie może przeprowadzić innych sprawdzianów, dopóki nie

zostanie oddana uczniom wcześniej napisana praca.

16.

Niesamodzielna praca na sprawdzianach i kartkówkach równoznaczna jest z otrzymaniem

przez ucznia oceny niedostatecznej. Fakt ten odnotowany zostaje w dzienniku.

17.

Uczeń ma obowiązek oddać w terminie zadane do wykonania prace pisemne (inne niż

w zeszycie przedmiotowym lub książce ćwiczeń).

18.

Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełnić notatki i wiedzę.

19.

Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole

(1 tydzień i dłużej).

20.

Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, nie może być klasyfikowany.

21.

Uczeń nieobecny na sprawdzianie z przyczyn losowych zobowiązany jest ją napisać w ciągu

2 tygodni od dnia powrotu do szkoły, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.

22.

Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy w sposób schludny i przejrzysty,

systematycznie notując notatki z lekcji. Zadania domowe (inne niż w zeszycie

przedmiotowym lub książce ćwiczeń) mogą być oddawane na kartkach.

23.

Za każdy brak zadania domowego uczeń otrzymuje „minus”, pod warunkiem, że wcześniej

zgłosi ten fakt nauczycielowi. W przeciwnym wypadku otrzymuje „1”. Trzy minusy

oznaczają ocenę niedostateczną.

24.

Uczeń otrzymuje również ocenę za aktywność w skali od 1 do 6. Oceniając aktywność

ucznia, nauczyciel bierze pod uwagę przygotowanie do zajęć i pracę na lekcji. Ocenę

z aktywności można również uzyskać, gromadząc plusy (suma pięciu plusów to ocena bardzo

dobra). Dodatkową ocenę z aktywności uczeń otrzymuje za udział w konkursach szkolnych

i pozaszkolnych.

26.

Ocena semestralna lub roczna nie jest średnią wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia.

Nauczyciel, ustalając ocenę semestralną lub roczną, bierze pod uwagę wszystkie oceny

cząstkowe. Oceny z prac pisemnych (testy, kartkówki), odpowiedzi ustnych i aktywności są

ocenami decydującymi.

27.

Nauczyciel systematycznie dokumentuje osiągnięcia i postępy uczniów. Fakt ten odnotowuje

na bieżąco w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszytach przedmiotowych uczniów.

II. FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW NA JĘZYKU

NIEMIECKIM ORAZ SPOSÓB ICH OCENIANIA

1. Odpowiedź ustna – na każdej lekcji nauczyciel odpytuje wybranego ucznia z materiału

obejmującego trzy ostatnie jednostki lekcyjne. Na materiał składają się zazwyczaj: krótkie

rozmówki, dialogi, opisy obrazków, słownictwo i pojęcia gramatyczne. Nauczyciel zwraca

szczególną uwagę na wymowę. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z odpowiedzi. Musi to

jednak zrobić od razu na następnej lekcji.

2. Praca klasowa (test sprawdzający) – po zrealizowaniu rozdziału nauczyciel sprawdza

opanowanie materiału przez ucznia za pomocą pracy klasowej. Praca klasowa jest

zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i trwa całą lekcję. Jej data

zaznaczona jest w dzienniku. Ocena z pracy klasowej podlega poprawie w ustalonym przez

nauczyciela terminie. W ciągu semestru przewidziane są średnio 3 testy sprawdzające.

3. Kartkówki – nauczyciel nie zapowiada kartkówek. Obejmują one materiał z trzech

ostatnich lekcji (głównie nowe zagadnienia leksykalne i gramatyczne). Kartkówka trwa 10-15

minut. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają. W ciągu semestru przewidzianych jest od

3 do 5 kartkówek.

4. Aktywność, praca na lekcji, zadania dodatkowe – wymienione aspekty oceniane są

w skali od 1 do 6. Brak aktywności również jest oceniany. Ocenę z aktywności można

również uzyskać, gromadząc plusy np. za dodatkowe zadania.

5. Zadania domowe (zadania w książce ćwiczeń, w zeszycie przedmiotowym) – za brak

zadania uczeń otrzymuje „–”, pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi przed lekcją.

W innym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

6. Czytanie – nauczyciel sprawdza umiejętność czytania tekstów w języku niemieckim. Są to

zazwyczaj teksty obecne w podręczniku, książce ćwiczeń, czasami – teksty dodatkowe

realizowane przez nauczyciela. Ocenę z czytania uczeń otrzymuje raz w semestrze.

7. Prace projektowe – w celu zoptymalizowania obiektywności oceny pracy projektowej

nauczyciel może zastosować następujące kryteria punktowe:

Strona graficzna – maks. 3 punkty

3 punkty – praca wykonana bardzo starannie

2 punkty – praca wykonana starannie

1 punkt – praca niestaranna

0 punktów – niewykonanie pracy

Prezentacja – maks. 3 punkty

3 punkty – efektowna technika prezentacji

2 punkty – prezentacja poprawna

1 punkt – prezentacja zadawalająca

0 punktów – prezentacja niezadawalająca

Proponowana skala oceny projektów:

6 punktów – celujący

5 punktów – bardzo dobry

4 punkty – dobry

3 punkty – dostateczny

2 punkty – dopuszczający

III. PROCENTOWA SKALA OCEN PRAC PISEMNYCH (TESTÓW) WG

Programu Nauczania Języka Niemieckiego dla klasy IV – VI Szkoły Podstawowej.

II Etap Edukacyjny – Kurs Podstawowy autorstwa Aleksandry Kubickiej

100% - 89% - bdb

88 % - 73% - db

72% - 57% - dst

56% - 41% - dop

40% - 0 % - ndst

IV. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA

POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN

KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Stopień celujący

Uczeń:

• operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie,

• wykracza wiadomościami poza program,

• rozwija samodzielnie swoje umiejętności językowe (wykonuje nadprogramowe

zadania, czyta prasę, ogląda programy TV w języku niemieckim i korzysta

z niemieckojęzycznych źródeł internetowych),

• jest laureatem szkolnego lub regionalnego konkursu języka niemieckiego,

• w semestrze nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu.

Stopień bardzo dobry

Uczeń:

• opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania

w danej klasie,

• bardzo dobrze rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów,

• bardzo dobrze rozumie treść tekstu słuchanego,

• w wypowiedzi ustnej prezentuje bardzo dobre opanowanie struktur leksykalnogramatycznych,

• czyta płynnie, w szybkim tempie, rozumie treść czytanego tekstu, zwraca uwagę na

akcent zdaniowy i wyrazowy,

• potrafi samodzielnie napisać krótki tekst użytkowy.

Stopień dobry

Uczeń:

• nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania

w danej klasie, ale poprawnie stosuje zdobytą wiedzę do samodzielnego

rozwiązywania zadań,

• dobrze rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów,

• dobrze rozumie treść tekstu słuchanego,

• w wypowiedzi ustnej popełnia nieliczne błędy,

• dobrze rozumie treść czytanego tekstu,

• samodzielnie konstruuje krótką wypowiedź pisemną, popełniając nieliczne błędy.

Stopień dostateczny

Uczeń:

• nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania

w danej klasie, ale rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu

trudności (niekiedy z pomocą nauczyciela),

• rozumie proste polecenia nauczyciela,

• rozumie wybiórczo treść tekstu słuchanego (po kilkukrotnym wysłuchaniu),

• w wypowiedzi ustnej stosuje proste zdania, często z pomocą nauczyciela,

• czyta wolno, popełnia liczne błędy, często nie rozumie treści tekstu,

• w wypowiedzi pisemnej popełnia błędy gramatyczne, najczęściej posługuje się

prostymi strukturami gramatycznymi.

Stopień dopuszczający

Uczeń:

• ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem

nauczania, ale braki te nie uniemożliwiają uzyskanie przez ucznia podstawowej

wiedzy w ciągu dalszej nauki,

• odbiera tylko wcześniej poznane komunikaty,

• w tekście słuchanym rozumie tylko pojedyncze słowa,

• w wypowiedzi ustnej popełnia liczne błędy, które znacznie zakłócają komunikację,

jego wypowiedź jest tylko częściowo zrozumiała,

• czyta bardzo wolno, artykułuje i akcentuje podobnie jak w języku polskim,

• odwzorowuje napisany tekst, w większości używa nieprawidłowej pisowni

i interpunkcji.

Stopień niedostateczny

Uczeń:

• nie opanował wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, a braki

te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu,

• nie potrafi przekazywać informacji,

• nie rozumie poleceń i pytań nauczyciela,

• nie opanował podstawowych struktur gramatycznych i podstawowego słownictwa,

• nie potrafi skonstruować wypowiedzi pisemnej,

• nie umie poprawnie budować prostych zdań,

• operuje bardzo ubogim słownictwem,

• nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem, nie wykazuje chęci poprawy

zdobytych z przedmiotu ocen.

V. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI

EDUKACYJNYMI (DYSLEKSJA, DYSORTOGRAFIA) NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA

POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA

NIEMIECKIEGO

Stopień celujący

Uczeń:

• operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania w danej klasie,

• wykracza wiadomościami poza program,

• rozwija samodzielnie swoje umiejętności językowe (wykonuje nadprogramowe

zadania, czyta prasę i ogląda programy TV w języku niemieckim, korzysta

z niemieckojęzycznych źródeł internetowych),

• w semestrze nie otrzymuje ocen niedostatecznych z przedmiotu.

Stopień bardzo dobry

Uczeń:

• bardzo dobrze rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów,

• bardzo dobrze rozumie treść tekstu słuchanego,

• w wypowiedzi ustnej prezentuje bardzo dobre opanowanie struktur leksykalnogramatycznych,

• czyta w szybkim tempie, popełniając błędy, rozumie treść czytanego tekstu, zwraca

uwagę na akcent zdaniowy i wyrazowy,

• potrafi samodzielnie napisać krótki tekst użytkowy, popełniając nieliczne błędy

ortograficzne.

Stopień dobry

Uczeń:

• dobrze rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów,

• dobrze rozumie treść tekstu słuchanego,

• w wypowiedzi ustnej popełnia nieliczne błędy,

• dobrze rozumie treść czytanego tekstu,

• samodzielnie konstruuje krótką wypowiedź pisemną, popełniając błędy ortograficzne.

Stopień dostateczny

Uczeń:

• rozumie proste polecenia nauczyciela,

• rozumie wybiórczo treść tekstu słuchanego (po kilkukrotnym wysłuchaniu),

• w wypowiedzi ustnej stosuje proste zdania, często z pomocą nauczyciela,

• czyta wolno, popełnia liczne błędy, często nie rozumie treści tekstu,

• w wypowiedzi pisemnej popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne, najczęściej

posługuje się prostymi strukturami gramatycznymi.

Stopień dopuszczający

Uczeń:

• odbiera tylko wcześniej poznane komunikaty,

• w tekście słuchanym rozumie tylko pojedyncze słowa,

• w wypowiedzi ustnej popełnia liczne błędy, które znacznie zakłócają komunikację,

jego wypowiedź jest tylko częściowo zrozumiała,

• czyta bardzo wolno, artykułuje i akcentuje podobnie do języka polskiego,

• odwzorowuje napisany tekst, w większości używa nieprawidłowej pisowni

i interpunkcji,

• wymaga stałej stymulacji i instruowania przez nauczyciela przy pracy z tekstem

pisanym i czytanym.

Stopień niedostateczny

Uczeń:

• nie potrafi przekazywać informacji,

• nie rozumie poleceń i pytań nauczyciela,

• nie opanował podstawowych struktur gramatycznych i podstawowego słownictwa,

• nie potrafi skonstruować wypowiedzi pisemnej,

• nie umie poprawnie budować prostych zdań,

• operuje bardzo ubogim słownictwem,

• pisząc, popełnia liczne błędy ortograficzne, które całkowicie uniemożliwiają

komunikację.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA

POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

W KLASIE IV

WYMAGANIA PODSTAWOWE

Na ocenę dopuszczającą (2)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

− rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu,

− prawidłowo reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku obcym,

− rozumie krótkie i łatwe teksty zgodne z tematyką programową,

2. mówienie

Uczeń:

− wita się i żegna z rówieśnikiem,

− przedstawia się,

− zna liczebniki główne,

− zna członków rodziny,

− mówi, że ma rodzeństwo lub że jest jedynakiem,

− zna niektóre przymiotniki charakteryzujące osobę,

− rozróżnia pytania kierowane do rówieśnika i osoby dorosłej,

− zna nazwy niektórych pomieszczeń w domu,

− zna nazwy niektórych mebli i przedmiotów codziennego użytku,

− pyta rówieśnika i osobę dorosłą o samopoczucie, mówi sam jak się czuje, zna

określenia do wyrażania samopoczucia,

− zna nazwy niektórych napojów,

− zna nazwy niektórych zwierząt domowych oraz nazwy pożywienia dla nich,

− zna czasownik sprechen i kommen,

3. czytanie

Uczeń:

− przeczyta krótki tekst z podręcznika, korzystając z pomocy nauczyciela,

− wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze

zrozumieniem) często przy pomocy nauczyciela,

− łączy obrazek z tekstem,

4. pisanie

Uczeń:

− przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom,

− zapisuje poprawnie poznane struktury,

− układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje przy pomocy

nauczyciela.

Na ocenę dostateczną (3)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− rozumie krótkie zdania, krótkie, nieskomplikowane teksty,

− rozpoznaje liczebniki,

− wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często przy pomocy

nauczyciela,

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− zna więcej słów do danego bloku tematycznego,

− poprawnie wymawia poznane słownictwo,

− pyta o wiek,

− mówi, ile ma lat,

− stosuje przyimek von,

− rozróżnia rodzajniki określone i nieokreślone,

− poprawnie stosuje zaimek dzierżawczy mein i dein,

− zna odmianę czasownika sein,

− poprawnie stosuje zaimki osobowe,

− charakteryzuje osobę za pomocą przymiotników,

− pyta o numer telefonu,

− potrafi podać swój numer telefonu,

− pyta koleżankę, gdzie mieszka,

− udziela informacji o swoim miejscu zamieszkania,

− odpowiada ustnie na proste pytania,

− pyta o adres zamieszkania i adres e-mail,

− udziela informacji o miejscu zamieszkania i adresie e-mail,

− pyta, gdzie znajduje się dane miasto,

− opisuje pomieszczenia w domu, używając przymiotników,

− pyta o wygląd danego pomieszczenia,

− pyta o konkretne przedmioty w celu ich rozpoznania i odpowiada (twierdząco

i przecząco) na takie pytania,

− zna formy przeczące kein i nicht,

− proponuje coś do picia,

− stosuje formę czasownikową möchte,

− pyta rówieśnika, czy ma zwierzę i odpowiada na takie pytanie,

− zna przymiki in i aus,

− pyta o pochodzenie danej osoby i odpowiada na takie pytanie,

− pyta rówieśnika, w jakim języku mówi,

− zna nazwy niektórych państw oraz języków używanych w danych krajach,

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− wyszukuje określone informacje w tekście czytanym z pomocą nauczyciela,

− poprawnie czyta dłuższy tekst na głos, korzysta z pomocy nauczyciela,

− stosuje zasady interpunkcji,

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− uzupełnia luki w tekście odpowiednimi wyrazami,

− układa i zapisuje zdania wg schematu,

− zapisuje liczebniki,

− wypełnia formularz z danymi osobowymi.

WYMAGANIA PONADODSTAWOWE:

Na ocenę dobrą (4)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem,

− wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy z pomocą

nauczyciela,

− selektywnie rozumie podany tekst.

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− ma większy zasób słownictwa,

− konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących

błędów,

− nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą/koleżanką,

− tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je wymawia,

− zna zasady tworzenia pytań przez inwersję i swobodnie je stosuje,

− opowiada o swojej rodzinie,

− pyta rówieśnika, ile osób jest w jego rodzinie i sam udziela takiej informacji,

− pyta, gdzie mieszkają różne osoby.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania

i interpunkcji,

− wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą

nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów,

− poprawnie wykonuje proste działania matematyczne i zapisuje je,

− formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej rodziny i ulubionego

zwierzęcia.

Na ocenę bardzo dobrą (5)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

− globalnie rozumie podany tekst,

− prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym,

− rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem,

− rozumie wszystkie ważne informacje w tekście słuchanym.

2. mówienie

Uczeń:

− formułuje dłuższą wypowiedź,

− logicznie buduje odpowiedzi na zadane pytania dotyczące upodobań telewizyjnych,

− nie korzysta z gotowych schematów, rozwiązań,

− w wypowiedziach ustnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia

gramatyczne,

− zna nazwy ważniejszych miast krajów niemieckojęzycznych, pokazuje je na mapie,

− poprawnie stosuje rodzajnik określony i nieokreślony, formy przeczące i zaimki

osobowe,

− samodzielnie wykonuje ćwiczenia leksykalno-gramatyczne,

− opowiada o ulubionym zwierzęciu,

− zna i poprawnie stosuje zaimek bezosobowy man,

− formułuje krótką wypowiedź na temat swojej osoby.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania

i interpunkcji,

- wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą

nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów,

- formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej rodziny, zwierząt

domowych, swojej osoby,

- uzupełnia tekst z lukami podanymi wyrazami,

- układa dialogi z podanych zdań,

- przyporządkowuje do siebie pary zdań,

- zapisuje poprawnie liczebniki bez pomocy nauczyciela.

Na ocenę celującą (6)

Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, swobodnie operuje poznanym

słownictwem.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA

POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

W KLASIE V

WYMAGANIA PODSTAWOWE

Na ocenę dopuszczającą (2)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

− rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu,

− właściwie reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku niemieckim,

− rozumie krótkie, proste wypowiedzi (zgodne z tematyka programową).

2. mówienie

Uczeń:

− proponuje koledze/koleżance posiłek lub napój,

− zna rodzajnik określony i nieokreślony rzeczownika,

− zna przeczenie kein,

− zna odmianę czasowników essen i trinken,

− zna podstawowe zwroty związane z jedzeniem i piciem,

− zna odmianę czasowników nehmen i kosten,

− zna pytanie o cenę,

− zna nazwy przyborów i przedmiotów szkolnych,

− zna odmianę czasowników: suchen, brauchen, finden,

− zna nazwy dni tygodnia i pór dnia,

− mówi, co jest jego ulubionym przedmiotem,

− zna nazwy niektórych programów telewizyjnych,

− zna odmianę czasownika sehen i fernsehen,

− mówi, który program telewizyjny jest jego ulubionym,

− pyta o godzinę,

− podaje godzinę, rozróżnia formę oficjalną czasu zegarowego od nieoficjalnej,

− zna nazwy niektórych czynności wykonywanych w ciągu dnia,

− zna pytanie o hobby,

− zna nazwy niektórych dyscyplin sportowych oraz słownictwo związane

z zainteresowaniami,

− zna odmianę czasowników modalnych: können, wollen, müssen,

− zna nazwy niektórych ubrań, przedmiotów związanych z uprawianiem sportu,

− zna kolory,

− przyporządkowuje pytanie odpowiedziom,

− pyta, jaka jest pogoda,

− zna podstawowe zwroty związane z pogodą i wakacjami,

− zna nawy pór roku i miesięcy,

− podaje daty,

− mówi, kiedy ma urodziny,

− zna podstawowe słownictwo związane z urodzinami,

− składa krótkie życzenia urodzinowe,

− zna nazwy niektórych świąt i uroczystości.

3. czytanie

Uczeń:

− przeczyta krótki tekst z podręcznika, korzystając z pomocy nauczyciela,

− wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze

zrozumieniem), często z pomocą nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń:

− przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom,

− zapisuje poprawnie poznane struktury,

− układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje z pomocą

nauczyciela.

Na ocenę dostateczną (3)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− rozumie krótkie zdania, krótkie, nieskomplikowane teksty,

− wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często z pomocą nauczyciela,

− układa części wywiadu w odpowiedniej kolejności zgodnie z tekstem, którego

wysłucha.

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− zna więcej słów do danego bloku tematycznego,

− poprawnie wymawia poznane słownictwo,

− wyraża uczucie głodu lub pragnienia,

− stosuje w wypowiedzi rodzajnik określony i nieokreślony, przeczenie kein w bierniku,

− wyraża swoje upodobania i życzenia związane z jedzeniem i piciem,

− mówi, jakie przybory szkolne ma w piórniku i plecaku,

− wyraża potrzebę posiadania danej rzeczy,

− mówi o swoim planie lekcji, ulubionych przedmiotach w szkole,

− wyraża negatywną lub pozytywną opinię o przedmiotach szkolnych, używa

czasownika finden,

− wyraża negatywną lub pozytywną opinię o programach telewizyjnych, pyta kolegę/

koleżankę o jego/jej ulubiony program,

− zna zaimek osobowy w bierniku, poprawnie używa go w wypowiadanych zdaniach,

− zna zwrot es gibt z biernikiem, poprawnie go używa w wypowiedziach,

− nawiązuje i podtrzymuje rozmowę z kolegą/koleżanką o telewizji,

− podaje godzinę zegarową,

− odpowiada na pytania związane z przebiegiem dnia,

− zna niektóre czasowniki rozdzielnie złożone, potrafi je odmienić i użyć w zdaniu,

niekiedy z pomocą nauczyciela,

− odpowiada na pytania do tekstu z pomocą nauczyciela,

− operuje słownictwem związanym z formami spędzania wolnego czasu,

− mówi o swoich umiejętnościach, wykorzystując poznane czasowniki modalne,

− wyraża potrzebę posiadania,

− mówi, jak spędza wolny czas,

− pyta inną osobę, dokąd jedzie na wakacje, sam udziela takiej informacji,

− mówi, dlaczego jedzie np. nad morze,

− zna nazwy wybranych krain geograficznych,

− mówi o swoich planach wakacyjnych,

− pyta kolegę/koleżankę o datę urodzin, podaje datę swoich urodzin oraz innych osób,

− zna nazwy prezentów, formuły życzeń.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− wyszukuje określone informacje w tekście czytanym z pomocą nauczyciela,

− poprawnie czyta dłuższy tekst na głos,

− stosuje zasady interpunkcji,

− wyszukuje daną audycję w programie telewizyjnym.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

− uzupełnia luki w tekście odpowiednimi wyrazami,

− pisze krótki tekst użytkowy z pomocą nauczyciela,

− układa i zapisuje zdania wg schematu, zapisuje liczebniki.

WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE

Na ocenę dobrą (4)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem,

− wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy z pomocą

nauczyciela,

− selektywnie rozumie podany tekst.

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− ma większy zasób słownictwa,

− konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących

błędów,

− nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą/koleżanką,

− tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je wymawia,

− poprawnie używa w wypowiedziach formy czasownikowej möchte,

− zadaje pytania związane z tematyką szkolną, wakacyjną, związaną z telewizją

i czynnościami wykonywanymi w czasie wolnym oraz w ciągu dnia,

− w wypowiedziach poprawnie stosuje poznane wcześniej czasowniki oraz

przymiotniki, wyrażenie es gibt,

− mówi o życzeniach i umiejętnościach innych osób,

− zna czasownik gehören i poprawnie go używa,

− podaje daty urodzin innych osób,

− poprawnie używa czasownika posiłkowego werden w czasie teraźniejszym,

− przyjmuje lub odrzuca zaproszenie na urodziny,

− sam zaprasza inne osoby na przyjęcie urodzinowe, operuje słownictwem związanym

z urodzinami, zna czasownik einladen.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad czytania

i interpunkcji,

− wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy z pomocą

nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

− pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów,

− formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swoich planów wakacyjnych, planu

zajęć, planu lekcji,

− uzupełnia tekst z lukami podanymi wyrazami,

− układa dialogi z podanych zdań,

− przyporządkowuje do siebie pary zdań,

− zapisuje poprawnie liczebniki bez pomocy nauczyciela.

Na ocenę bardzo dobrą (5)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

− globalnie rozumie podany tekst,

− prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym,

− rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem,

− rozumie wszystkie ważne informacje w tekście słuchanym.

2. mówienie

Uczeń:

− formułuje dłuższą wypowiedź,

− logicznie buduje odpowiedzi na zadane pytania dotyczące upodobań telewizyjnych,

− nie korzysta z gotowych schematów, rozwiązań,

− w wypowiedziach ustnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia

gramatyczne,

− poprawnie formułuje wypowiedź na temat przebiegu dnia Tiny z użyciem

czasowników rozdzielnie złożonych w czasie teraźniejszym oraz na temat przebiegu

swojego dnia,

− prawidłowo używa określeń: Uhr i Stunde,

− zna i poprawnie stosuje przyimki: an, um, in, nach,

− zna nazwy instytucji publicznych,

− używa określeń związanych z podawaniem czasu,

− poprawnie wymawia poznane słownictwo i ntonuje zdania,

− przyporządkowuje zaimkom osobowym odpowiednie zaimki dzierżawcze,

− układa dialog z kolegą/koleżanką, wykorzystując podane informacje,

− poprawnie stosuje zaimek osobowy w bierniku,

− potrafi opowiedzieć o swoich urodzinach, złożyć życzenia solenizantowi.

3. czytanie

Uczeń:

− czyta prawidłowo tekst z podręcznika, nie korzysta z pomocy nauczyciela,

− prawidłowo akcentuje wyrazy,

− właściwie stosuje interpunkcję.

4. pisanie

Uczeń:

− samodzielnie opisuje obrazki, ilustracje,

− formułuje dłuższą wypowiedź pisemną,

− tworzy pytania do odpowiedzi i poprawnie je zapisuje,

− samodzielnie pisze krótki tekst użytkowy (e-mail, zaproszenie urodzinowe),

− w wypowiedziach pisemnych poprawnie stosuje poznane słownictwo oraz zagadnienia

gramatyczne,

− samodzielnie uzupełnia dialog,

− pisze e-mail z wykorzystaniem podanych informacji,

− poprawnie i samodzielnie zapisuje liczebniki główne i porządkowe.

Na ocenę celującą (6)

Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA

POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

W KLASIE VI

WYMAGANIA PODSTAWOWE

Na ocenę dopuszczającą (2)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

- rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu,

- właściwie reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela w języku niemieckim,

- rozumie krótkie, proste wypowiedzi (zgodne z tematyką programową).

2. mówienie

Uczeń:

- zna niektóre części ciała,

- pyta kolegę/koleżankę o samopoczucie,

- mówi, jak się czuje i co mu dolega,

- zna nazwy niektórych dolegliwości i lekarstw,

- mówi, co mu wolno, a czego nie wolno robić,

- prosi o pozwolenie, zna odmianę czasownika „dürfen”,

- przedstawia przykładowy jadłospis dla swojego rówieśnika przy pomocy

nauczyciela,

- zna nazwy niektórych artykułów spożywczych,

- pyta rówieśnika, co robił poprzedniego dnia,

- podaje termin określonych wydarzeń,

- przy pomocy nauczyciela opisuje, co sam robił, np. w ostatni weekend,

- zna nazwy niektórych lokali, sklepów, instytucji,

- pyta o ich położenie,

- proponuje koledze/koleżance spotkanie,

- proponuje koledze/koleżance formę spędzania wolnego czasu,

- pyta o drogę,

- zna podstawowe zwroty związane z określaniem drogi,

- zna nazwy niektórych środków transportu,

- pyta o położenie przedmiotów,

- zna nazwy niektórych mebli i przedmiotów codziennego użytku,

- zna przyimki określające położenie,

- zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt,

- zna odmianę czasowników „wissen” i „sich treffen”.

3. czytanie

Uczeń:

- przeczyta krótki tekst z podręcznika,

- wyszukuje określone informacje w tekście (rozwija swoją umiejętność czytania ze

zrozumieniem), często przy pomocy nauczyciela,

- rozumie proste przepisy kulinarne,

- korzysta z pomocy nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń:

- przyporządkowuje odpowiedzi pytaniom,

- zapisuje poprawnie poznane struktury,

- układa zdania z rozrzuconych elementów i poprawnie je zapisuje przy pomocy

nauczyciela.

Na ocenę dostateczną (3)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

- rozumie krótkie zdania, krótkie, nieskomplikowane teksty,

- wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, często przy pomocy

nauczyciela.

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

- zna więcej słów do danego bloku tematycznego,

- poprawnie wymawia poznane słownictwo,

- zna odmianę rzeczownika z rodzajnikiem określonym w celowniku,

- radzi innym osobom, co powinny zrobić, aby załagodzić dolegliwości związane

z daną chorobą,

- nawiązuje i podtrzymuje krótką rozmowę z kolegą/koleżanką na temat zdrowia,

sposobu życia i odżywiania się,

- zna użycie czasownika „schaden” z celownikiem,

- mówi, w jaki sposób odżywiają się inni,

- pyta o powód działań kolegi/koleżanki,

- podaje powód swojego zachowania,

- zna zasady użycia spójnika „weil,”

- opowiada o swoich ostatnich wakacjach, ostatnim weekendzie,

- konstruuje krótką wypowiedź w czasie przeszłym Perfekt,

- przyjmuje propozycję spotkania lub ją odrzuca,

- mówi, jakie produkty można kupić w danych sklepach,

- opisuje położenie lokali, sklepów,

- mówi, jakim środkiem transportu można dojechać do danego miejsca,

- określa drogę, położenie przedmiotów, mebli w domu,

- opisuje pokój wg określonych informacji.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

- wyszukuje określone informacje w tekście czytanym przy pomocy nauczyciela,

- poprawnie czyta dłuższy tekst na głos, korzysta z pomocy nauczyciela,

- stosuje zasady interpunkcji.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą, ponadto:

- uzupełni luki w tekście odpowiednimi wyrazami,

- pisze krótki tekst użytkowy przy pomocy nauczyciela,

- pisze przepis na ulubioną potrawę przy pomocy nauczyciela.

WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE:

Na ocenę dobrą (4)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- rozumie pełną wypowiedź nauczyciela i kolegów na tematy objęte programem,

- wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, niekiedy przy pomocy

nauczyciela,

- selektywnie rozumie podany tekst.

2. mówienie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- ma większy zasób słownictwa,

- konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat bez popełniania rażących

błędów,

- nawiązuje i podtrzymuje dialog z kolegą/koleżanką, jaki prowadzi tryb życia (np.

co lubi jeść, w jaki sposób dba o swoje zdrowie), gdzie robi zakupy,

- tworzy dialogi wg schematu,

- zna i używa form trybu rozkazującego,

- poprawnie wymawia wybrane głoski, wyrazy i zwroty,

- pyta, gdzie można wymienić pieniądze, zjeść pizzę, itp.,

- sam udziela podobnych informacji,

- tworzy pytania do odpowiedzi.

3. czytanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- czyta dłuższe partie tekstu z prawidłowym zastosowaniem zasad fonetyki

i interpunkcji,

- wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, tylko niekiedy przy pomocy

nauczyciela.

4. pisanie

Uczeń opanował materiał wymagany na ocenę dopuszczającą i dostateczną, ponadto:

- pisze z pamięci wyrazy oraz krótkie zdania bez rażących błędów,

- opisuje drogę ze szkoły do domu (pisze krótki e-mail).

Na ocenę bardzo dobrą (5)

1. rozumienie ze słuchu

Uczeń:

- selektywnie rozumie wybrany tekst,

- prawidłowo wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym,

- rozumie w większości wypowiedzi nauczyciela na tematy objęte programem.

2. mówienie

Uczeń:

- formułuje dłuższą wypowiedź, np. na temat swoich ostatnich wakacji, ostatniego

weekendu,

- opowiada historyjkę na podstawie obrazków i podanych zwrotów,

- poprawnie stosuje czas przeszły Perfekt,

- opowiada o wydarzeniach z poprzedniego dnia bez rażących błędów,

- zna i stosuje konstrukcję „zu” + bezokolicznik,

- poprawnie stosuje przyimki z odpowiednimi przypadkami,

- nie korzysta z gotowych schematów i rozwiązań.

3. czytanie

Uczeń:

- przeczyta prawidłowo tekst z podręcznika, nie korzysta z pomocy nauczyciela,

- prawidłowo akcentuje wyrazy,

- właściwie stosuje interpunkcję.

4. pisanie

Uczeń:

- opisuje obrazki, ilustracje, nie korzysta z pomocy nauczyciela,

- formułuje dłuższą wypowiedź pisemną,

- opisuje swój wymarzony pokój,

- samodzielnie pisze krótki tekst użytkowy,

- używa w wypowiedzi pisemnej zdań podrzędnie złożonych ze spójnikiem „weil”.

Na ocenę celującą (6)

Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania, swobodnie operuje poznanym

słownictwem.